社交玩具包括:1玩偶等人物、動物形象玩具。幼兒有愛和被愛的需求。他們從小就需要12個這樣的毛絨玩具，拿著舒服，有主題形象，作為他們傾訴的對象，情緒的象征，想象的媒介。2玩偶角色扮演的道具。如娃娃家具、餐具、器皿等。社會組織玩玩具。這些都是超越家庭生活主題，認識周圍環(huán)境，吸收其他生活經(jīng)驗的玩具，比如玩學校商店消防隊，醫(yī)院超市等等。

一個生動有趣的可操作性游戲教具可以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。孩子有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。他們對周圍的世界有著微妙而敏感的內(nèi)在洞察力。因為好奇，所以會繼續(xù)探索。一出生動有趣的戲教具可能就是孩子打開科學的鑰匙，會在他們幼小的心靈里播下探究的種子。比如我做的科學玩教具-三折龜多功能組合機。它的設計來源于我的家鄉(xiāng)文化，我的家鄉(xiāng)在國家4a級風景旅游區(qū)——益陽龜峰。

益陽年糕和曹溪豆腐是我們當?shù)氐奶禺a(chǎn)之一，尤其是益陽年糕，遠銷各大洲，深受中外朋友的喜愛。為了讓孩子更深入的熟悉這個產(chǎn)品，我做了一個科學教學玩具，即三重龜牌多功能組合機，讓幼兒在操作的過程中體會科學的神奇，感受運動與力的關系。手動搖動手柄，就可以轉(zhuǎn)動整機做年糕，磨豆。通過將水注入三甲魚體內(nèi)，流向水車，下落的水的力量使水車快速旋轉(zhuǎn)，從而帶動軸上的葉片，葉片擊打在錘上用于打年糕，達到打年糕的目的。軸的另一端有一個小齒輪，用來帶動磨盤上的大齒輪，達到磨豆的目的。孩子用吹風機感覺水有讓風車旋轉(zhuǎn)的力量，從而帶動整機運動。孩子覺得風有力量，在操作中正確引導-

幼兒在教學活動中，應合理選擇教具進行教學。教具的使用應遵循幼兒的身心發(fā)展特點，符合教育目標和內(nèi)容的要求。要充分發(fā)揮教具在教育教學活動中的促進作用，進一步激發(fā)幼兒和培養(yǎng)。幼兒教學游戲教具-1/教學活動中的合理選擇要求教師不僅要有一定的教學能力，掌握相應的教學方法，還要運用相應的游戲教具輔助教學，完成教學任務。

玩教具作為幼兒學習的輔助工具，在教學中起輔助作用，是引導和促進幼兒學習的手段。如何正確使用play 教具來促進教學？在多年的教學實踐中，筆者進行了研究和探索，并總結了一些經(jīng)驗。明確發(fā)揮教具 in 幼兒合理利用發(fā)揮教具對幼兒的研究意義重大。幼兒的學習離不開玩教具，這與幼兒的年齡特點和心理特點有直接關系。對于幼兒，用教具學習不再是負擔，反而變得更加輕松有趣，這將調(diào)動幼兒，的學習熱情和創(chuàng)造欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極學習。