隨著社會的發(fā)展，人們健康意識的提高，健康第一思想的提倡，學校體育venue器材相對不足，嚴重影響了體育的教學質(zhì)量，從而嚴重制約了學生身體的健康發(fā)展。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起人們的深思。1 體育設(shè)施利用和-2 體育場館和-1器材是增進學生健康的基礎(chǔ)材料。國家已明確規(guī)定了《各級各類學校設(shè)施目錄》的要求-1器材，各學校要力爭有計劃、有步驟地完成，并在原有基礎(chǔ)上逐步完善。

就目前學校的情況來看，現(xiàn)有的場地器材和設(shè)施可以說是杯水車薪，滿足所有學生的教學需求。即使是按照教育部關(guān)于中小學的要求器材設(shè)施配備齊全的學校，也往往是幾個或者七八個班同時上課-。所以在開發(fā)現(xiàn)有場地器材和設(shè)施的功能上，我覺得首要的是擴大使用范圍，盡可能滿足教學的需要。其次，從效益角度出發(fā)，在充分發(fā)揮原有功能的基礎(chǔ)上，分析任何場地設(shè)施和器材其他功能，比如用標槍手榴彈甚至籃球排球作為各種彎道奔跑的標志，用小折疊墊欄作為跨越各種障礙的設(shè)施，用跳繩代替羽毛球毽子甚至排球比賽網(wǎng)。

幼兒園體育特色課程開發(fā)幼兒園體育特色課程開發(fā)指導思想健康領(lǐng)域指出，幼兒園必須把保護兒童生命和促進兒童健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀，在重視孩子身體健康的同時，高度重視孩子的心理健康。八大體育特色課程是體能訓練和心理訓練的結(jié)合體育特色教學。在這些活動的設(shè)計中，我們不僅注重身體素質(zhì)的發(fā)展，還注重在體育活動中培養(yǎng)良好的健康心理。

給孩子創(chuàng)造一個陽光的世界，讓他們?nèi)ビ螛穲觯プ匀?，去陽光，積極參與體育運動，有效提高身體健康水平。它為孩子們的成長帶來了燦爛的陽光，讓他們感受陽光般的生活。讓孩子們在活動中獲得樂趣，完全進入孩子應(yīng)該享受的忘我狀態(tài)，增加童趣，增加快樂，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，一直是河口七子追求的目標。在社區(qū)金色陽光文化的指引下，我們把陽光體育健康成長作為我園的特色課程。

任何活動體育必須匹配體育健身器材。體育健身器材分布在公園廣場和社區(qū)，方便人們下班后鍛煉身體，增強全民體質(zhì)，減少疾病，增進健康。1)充分發(fā)揮運動員在體力、智力、心理等方面的潛力；2)強烈的對抗性和競爭性；3)參賽選手體力充沛，技藝高超；4)按照統(tǒng)一的規(guī)則比賽，這是國際性的，成績是公認的；5)娛樂。

早在公元前700年的古希臘，中國武術(shù)就出現(xiàn)了跑、摔、摔等項目，至今已有數(shù)百項。常見的項目有田徑體操、籃球排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳自行車等。各個國家和地區(qū)也有自己特殊的民族傳統(tǒng)項目，比如中國武術(shù)，東南亞的富士通Cabadie等等。它的發(fā)展與國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技密切相關(guān)。娛樂體育指在閑暇時間或特定時間進行的以娛樂身心為目的的活動體育。

體育課程資源開發(fā)隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深入，三級課程管理體制的實施賦予了地方和學校更多的權(quán)利，有利于地方和學校根據(jù)自身條件和特點開展課程開發(fā)，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)。長期以來，我國教育領(lǐng)域一直誤認為教科書是唯一的課程資源，對課程資源開發(fā)的認識僅限于教科書的修訂、更新和介紹，使得大量生動的體育課程資源沒有成為開發(fā)和利用。

1。擅長利用材料，教師需要根據(jù)教材的特點制作-1 器材使器材更能滿足幼兒的活動需求。在制作過程中，老師可以把它變成各種形式和活動，幫助孩子們做日常鍛煉，例如，老師可以把可樂瓶子做成花瓶、籃子、手推車和火車。同類的體育 器材也可以是不同材質(zhì)的，比如在制作投擲物的時候，老師可以用泡沫紙條和紗布，這樣一篇文章就可以做成各種形態(tài)。